这下偷偷抹泪的可就不只是女老师了，学生们也有不少眼眶泛红，低头拭泪。

大家都在控制着自己的情绪，就将一个“呜呜”的哽咽啜泣声衬托得分外响亮。

声音是从教室后排传来，同学们都纷纷回头去看。

结果，居然是乌主任捂着脸，肩膀耸动，哭得情难自已。

他已年逾四旬，想到的不是自己的孩子，而是已经过世的双亲。

父母在，人生尚有来处,父母去，人生只剩归途!

念及此，又怎能不悲从中来？

坐在左右的老师拉了拉他的袖子，示意他这是公开课的课堂。

乌主任强压心中的悲恸，抬起头来，朝叶慎行作了个歉意的表情，示意他继续。

“……慈为慈爱、和善，是输一己之善良关爱于外界，方向向外；悲，为悲悯、同情，是纳别人之痛楚无奈于胸怀，方向向内。”

“古语有云：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”

“希望同学们努力学习，在父母的有生之年，让父母生活无忧，成为父母坚实的依靠和温暖的港湾！”

在课堂的最后，叶慎行做出了这样的总结。

没有任何一位同学觉得这是陈词滥调的说教、或强行的煽情，都奋笔疾书，将叶慎行讲述的知识点认真记下。

“今天的作业，不是课文抄写，也不是段落背诵，而是读后感，写出你们对于这篇散文的所思所想。”

说完这一句，“叮铃铃”下课铃声踩点响起，与此同时，乌主任站了起来，带头鼓掌。

在他的带动下，所有学生以及听课老师都跟着站了起来，为叶慎行这一节生动的语文课鼓掌喝彩。

看着乌主任欣慰的表情，哪怕嘴角的淤青再扎眼，叶慎行也知道，自己这次的考核，稳了！

系统的机械提示音再次响起：

【叮，恭喜宿主完成课堂成就–学生投入度（良），奖励：咏春拳】

系统技能都用上了，投入度才是良吗？

就连乌主任都被感动哭了，学生里还有无动于衷的？

看来这个班就是很多老师的口头禅：你们是我带过最难带的一届！

但对于系统给的奖励，叶慎行还是很满意的。

【咏春拳：实战性极强的拳术】

在获得技能的同时，叶慎行能清晰感觉到身体的变化。

不管是体质、力量还是柔韧度，都有了明显的增强。

紧握了下拳头，那种肌肉纤维的爆发力，只能用一个“爽”字来形容。

叶慎行丝毫不怀疑，他这一拳下去能将办公室里的粗壮绿植直接拦腰折断。

高一共个班，一班和二班是尖子班，是对中考后考入三中新生的再一次筛选。

剩下的六个班成绩略逊一筹，每个学科各有优劣，总的来说，因为班的关系户比较多，成绩基本是吊车尾的存在。

正如语文组组长何兴文所说，高一个班级，连叶慎行在内，共五名语文老师。

何兴文除了教一班和四班的语文，还担任一班的班主任，担子比较重；

其他几名老师要么同时带两个班，要么还带了高二的一个班。

只有叶慎行，还在实习阶段，工作量比较小，可相应的，需要担心能否转正的问题。

见他回了办公室，先他一步到达的两名听课老师吴文光和余文斌，都不吝啬夸奖之词：

“小叶老师，没想到，你对调动课堂气氛还真有一套！”

“没错，课件能不能借我参考参考？”

叶慎行笑着谦虚了两句。

正在批改作业的四班数学王老师抬起头来，“哎唷，看样子叶老师的公开课上得很成功啊？”

“何止是成功？乌主任都感动地泣不成声了，估计这会儿还红着眼眶呢！”

办公室里一阵欢快的谈笑声。

第三节课的铃声响起，有课的老师都纷纷站起身，那位和叶慎行要了课件的余老师“啧”着摇了下头。

“怎么了？有什么不对吗？”

叶慎行还以为自己课件里有什么错误。

“不是不对，而是和我的课件设置基本一样，怎么我的课上那些孩子别说动容了，还嘻嘻哈哈。”

吴文光笑道：“看来缺的不是课件，而是叶老师声情并茂的朗读功底啊！”

这时办公室里已经走了一半的人，剩下还有事的老师们一边忙着手头的事情，一边有一句没一句地闲聊。

叶慎行下午已经没课了，和同事们打了声招呼，这就算是下班了。

从办公室往校门，要经过一个露天体育场，场边是并排的乒乓球台。

此刻那里闹哄哄的一片，争执声离老远都能断断续续听见。

这个场景叶慎行并不陌生，多半是上体育课的学生们在抢球台。

球台就那么几个，每次又只能两个人上场，吵闹争抢是很常见的事情。

不过，争抢的动静有点大啊，对峙双方还有点推搡行为。

按理说，这种情况体育老师就要出面解决了。

但叶慎行并没有看到体育老师的身影，他作为老师，自然不能装作没看见。

走近一看，发现其中一方居然是自己班的学生，这才想起来这节课确实是他们的体育课。