三班的学生一片哗然之声，好家伙，班这么嚣张的吗？

区区一学渣，直接挑战我班最强？

而班则是一片的士气高涨。

刚才的碾压性胜利，让他们知道了什么叫制度优越性！

喝彩鼓掌，给康伟加油。

叶慎行回想了下他昨天的抄写作业，嗯，没有错别字。

背诵或许比于娜拉跨一点，但是默写应该没什么问题。

于是点点头，“去吧。”

于娜雄赳赳气昂昂地走上台。

学渣都避免不了的毛病就是粗心，且看她如何给班级扳回一城！

何兴文挑了生僻字和成语最多的一段，让分列黑板左右的二人开始默写。

于娜和康伟几乎是同时完成。

“正确率，全都是百分之百！”何兴文兴奋地大声公布结果。

纳尼？

于娜不敢置信地走到康伟那一边，仔细查看。

字体幼稚难看，但不妨碍康伟确实全部写对了，一个错别字没有！

甚至一个原本是逗号的地方，她写成了句号，而康伟居然写对了！

“你看，如果这里是句号，那这句情绪不就还没完就被断了？”

看着言之有物的学渣康伟，于娜惊呆了。

本来以为是个可以随便捏着玩的软柿子，谁能想到，居然是个扎手的榴莲？

下课铃声此刻响起，“叮铃铃——”

班的同学们情绪高涨，甚至比来时更加激动；

对比之下，三班则是垂头丧气，输了的滋味不好受啊。

【叮！恭喜宿主完成教学成就–赢得友谊赛的胜利，奖励：中学语文教案（精通）】

叶慎行深吸一口气，等来了他的“定心丸”。

截至目前为止，他看上去高超的教学能力，一多半是“声临其境”技能的功劳，其他则得益于前世读到过的理论知识。

其实真正论起来，他对这个世界的语文课程还不够熟悉，还真没有扎实到可以游刃有余、带下高中所有课程的程度。

眼下才开始第一篇课文，他还想着，实在不行还得自己私下恶补。

这下，他终于可以挺起胸膛宣布，自己是一名知识储备足够优秀的语文老师！

而所有人里，最激动的，当属何兴文了。

他临时召开了一个一年级语文老师小组会议。

“叶老师，你是如何做到的？全班的整体熟背率和书写正确率？”

面对其他四个老师热切的眼神，叶慎行很想来一句“我的原则就是：一个都不能少！”

不过，他还是打算正经地科普一下。

“除了朗读时营造氛围、增强记忆外，其实我的方法很简单，就个字：高声朗读、密咏恬吟！”

其他四人都饶有兴趣地重复了一遍：“密咏恬吟？”

大家都是语文老师，自然知道，这不是叶慎行首创的方法，而是一种古法！

古语有云：

“读者静气按节，密咏恬吟，觉前人声中难写响外别传之妙，一齐俱出。”

意思就是恬静地吟咏。

叶慎行继续解释道：“现在的孩子们背书，都习惯机械地将书面文字变成有声文字，着重点在‘读’，而不是‘诵’。”

“往往扯着嗓子读了半天，除了口干舌燥，什么印象也不会留下。”

“同样抄写也是，光顾着照着书本上抄，压根不过脑子，往往事倍功半。”

“高声朗读，是加深文章画面感；密咏恬吟，是用心领会文章的气势、节奏和神韵。”

“至于抄写，则是一个大脑主动回忆的过程。写着这一句，脑中就要主动思索下一句是什么，写完一遍对照一看，既巩固了背诵效果，又解决了错别字的问题。”

面对叶慎行毫不藏私的做派，其他老师都很感激。

吴文光感慨连连：

“没想到叶老师年纪轻轻，就能实践出如此优秀的教学方法。”

并没有因为比赛输了而心生愤懑。

毕竟大家都是同事，共同目标是教书育人，属于良性竞争的关系。

何兴文将叶慎行的经验详细记录在案，并表示要在全年级范围内推广试行。

这时大家的手机上都接到了通知：

“下午三点，召开全体主科老师会议，请各位老师准时参加。

会议地点：行政楼三楼会议室。

——风纪部”

何兴文立刻从椅子上站了起来，“会议先到这里，我下午还要提交一份工作总结，上午得赶紧把备课材料和作业赶好。”

其他三名老师也脚步匆匆，重点高中的教学压力不是开玩笑的。

倒是叶慎行，只带了一个班的语文。

昨天的作业已经批改完了，今天的任务除了下午一场临时会议以外，没事可忙，啧，有点无聊啊。